3 ¿Vamos de compras?
Learning Objectives
- Understand and use common phrases related to shopping.
- Recognize and use basic vocabulary for clothing and color.
- Describe past shopping experiences using simple sentences.
- Engage in basic conversations about clothing and shopping, incorporating new vocabulary and referring to past actions.Reflexión
Reflexión
Refrán popular: Ande yo caliente y ríase la gente
This saying translates as I may walk warm, let people laugh or more idiomatically, “I may stay comfortable, let people say what they will” or “”Let them laugh; I am happy.” It conveys the idea of prioritizing one’s own comfort and well-being over others’ opinions and judgments.
Preguntas de opinión: ¿Qué piensas sobre este refrán? ¿Estás de acuerdo (Do you agree) con esta idea? ¿Cuándo es importante la opinión de la gente? ¿En qué situaciones? ¿Conoces algún refrán similar en inglés o en otra lengua?
Actividades
1. Introducción al tema
En parejas, hagan las siguientes preguntas sobre sus opiniones y preferencias sobre ir de compras o las tiendas. Luego compartan la información con otro grupo de la clase.
| Opiniones o preferencias | Mi opinión personal ¿Cierto o falso? (C/F) ¿Por qué? | La opinión de mi compañero/a ¿Cierto o falso? (C/F) ¿Por qué? |
| Prefiero ir de compras en línea que en persona. | C/F porque… | C/F porque… |
| Cerca de mi universidad hay tiendas de ropa buenas, bonitas y baratas (las 3 bes). | C/F por ejemplo…/porque… | C/F por ejemplo…/porque… |
| No me gusta ir de compras a un centro comercial. | C/F porque… | C/F porque… |
| Para mí no es fácil decidir qué comprar. | C/F | C/F |
2. Canción: “Tú no te vienes más“, de Amatria (España 1984 – )
Antes de escuchar la canción “Tú no te vienes más”, identifica palabras relacionadas con ir de compras, la ropa o los complementos (sustantivos, adjetivos o expresiones). ¿Son algunas de estas palabras cognados? ¿Cuáles son palabras nuevas para ti? (e.g. pantalón, te queda genial, pulsera infernal, etc.).
https://www.youtube.com/watch?v=BGZ3FfjkvsM
“Tú no te vienes más”
| 1-5 |
Cómprate ya el pantalón,
que te queda genial.No te resistas a esa pulsera infernal.
Me dirá: “Complemento ideal“.
Cómprate ya esa blusa.
|
| 6-10 |
Cómprate ya el pantalón,
que te queda genial.No te resistas a esa pulsera infernal.
Me dirá: “Complemento ideal“.
Cómprate ya esa blusa.
|
| 11-15 |
¿Cómo diferenciar lo que es una blusa
de una camisa más?
Me dirá: “Es más fina, ¿verdad?”
¿Cuánto más voy a tener que esperarSi no nos quedan más tiendas en el centro comercial?
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| 16-19 |
¿Cuánto más voy a tener que lucharcontra el hipnótico ruido que hace el hilo musical?
Cómprate ya, si recuerdas qué viniste a comprar.Y si no te convence, ya lo devolverás.
Me dirá: “Tú no te vienes más”.
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| 20-22
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¿Cuánto más voy a tener que esperarsi no nos quedan más tiendas en el centro comercial?¿Cuánto más voy a tener que lucharcontra el hipnótico ruido que hace el hilo musical?
|
| estribillo (stanza) |
Esperar y esperar, dice que hay que esperar algo más.Dice que hay que esperar y esperar,
parece que va a terminar…
|
3. Discusión
Después de escuchar la canción, hablen en pequeños grupos sobre el tema de la canción y reflexionen sobre las siguientes preguntas:
- Según la letra de la canción, ¿cuáles son algunos temas o ideas que aparecen?
- La canción presenta una posición particular sobre los hábitos de comprar o consumir. ¿Cuáles son? ¿En qué líneas mencionan o sugieren esta idea?
- ¿Piensan que la canción presenta algún estereotipo particular? ¿Cuál o cuáles? ¿Están Uds. de acuerdo con esta idea? (=¿Tienen la misma opinión?).
- ¿Qué significa el título “Tú no te vienes más” en el contexto de la canción? (You’re not coming anymore).
- Opinión personal. Cuándo Uds. van de compras o compran en línea, ¿piensan en sus necesidades o compran de forma impulsiva? ¿Qué es más importante? ¿el precio, la calidad, la necesidad u otro aspecto diferente?
- ¿Te gustó la canción? ¿Qué aspectos te gustaron o no te gustaron? (por ej., la música, los temas, el vocabulario, etc.)
4. Los/Las “hípsters”
En parejas, observen la imagen que se relaciona con la idea de ser hípster. Observa el vocabulario relacionado con la ropa y completa la tabla con los sustantivos (sombrero, gorro), adjetivos o características (de cuadritos, ajustada) y verbos en la imagen.
| ¿Cómo es el hípster de la imagen? | ||
|---|---|---|
| Sustantivos | Adjetivos o características | Verbos |
| sombrero, gorro… | de cuadritos, ajustada… | prefieren, usan |
Después de completar la tabla de vocabulario, digan si, en su opinión, los/las estudiantes de la universidad son muy diferentes a los/las hípsters. Mencionen, como mínimo, 5 aspectos (similaridades o diferencias) basándose en la imagen.
5. De compras en línea
En parejas, miren las siguientes tiendas en línea e identifiquen tres artículos con las características indicadas. Luego mencionen qué compraron, cuánto pagaron, por qué decidieron comprar ese artículo, cuál de las tiendas seleccionaron y por qué.
Tiendas en línea:Inside, https://inside-shops.com/es/Modalia, https://www.modalia.com/Bobois, https://bobois.com.mx/
Características:
- una ganga (bargain) para el hípster
- un artículo de abrigo (outerwear) para tu profesor(a) porque tiene frío en invierno
- un artículo de marca (designer, brand name) para regalar (think of someone you are gifting it to)
Media Attributions
- Los hipsters © flickr
