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6 Como en casa en ninguna parte

Learning Objectives

  • Recognize and use home-related vocabulary.
  • Engage in simple conversations about household chores.
  • Express preferences and interest (gustar, encantar, interesar, fascinar, molestar in different contexts).
  • Provide and receive formal commands.
  • Cultural reflection. Describe and express an opinion about Salvador Dalí’s work “La sala Mae West”.

Reflexión

Dos refranes populares:

Antes de tomar casa donde morar (=vivir), mira su vecindad

The saying emphasizes the importance of considering the surroundings before moving into a new home. Literally, the saying makes the recommendation that Before choosing a house to live in, look at the neighborhood. 

De buena casa, buena brasa

This saying suggests that a good environment produces good outcomes or qualities. Literally, says From a good home, good embers. 

Preguntas de opinión: ¿Cuál de los dos refranes te parece más acertado (correct, appropriate)  ¿Estás de acuerdo con los refranes? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Sabes algún refrán en inglés o en otra lengua sobre la casa o el hogar?

Vocabulario

Observa la tabla de vocabulario y piensa en palabras diferentes para la última columna.

Partes de la casa
Quehaceres domésticos
Objetos, muebles, electrodomésticos
Formal commands
Verb forms
Piensa en otras palabras útiles (en inglés o español)
la alcoba / dormitorio
el altillo (attic)
el apartamento/ departamento/ el piso
el baño / el cuarto o sala de baño
la bañera (bathtub)
el condominio
la chimenea
la cocina
el comedor
las escaleras
el garaje
el jardín / la terraza
la oficina/ el despacho
el pasillo (hallway)
la sala (living room)
el sótano (basement)
cocinar
barrer (to sweep)
hacer la cama o los quehaceres
lavar (los platos/la ropa/el suelo o piso) or secar (to dry)
poner la mesa/quitar la mesa (set the table/clear the table)
pasar la aspiradora
quitar el polvo (to dust), sacudir los muebles (to dust the furniture)
sacar la basura (to take out the trash)
Muebles: la cama, la cómoda/guardarropa o tocador, las cortinas, mesa/mesita de noche, la silla, el sofá, el sillón (armchair)
Objetos: la alfombra (rug), la almohada (pillow) el cuadro (picture, painting), el reloj, la lámpara
Electrodomésticos: la aspiradora (vacuum), la estufa/el horno (oven), le nevera o el refrigerador, la lavadora, la secadora, el microondas

 
-ar:  -e/-en -limpiar
limpie (Ud.)/ limpien (Uds.).
Ej. “Limpien la sala, por favor”
-er: -a/-an -poner (irreg.)
ponga (Ud.)/ pongan (Uds.)
Ej. “Pongan los platos en la mesa, por favor”
-ir: -a/-an – vivir
viva (Ud.)/ vivan (Uds.)
Ej. “Vivan en un apartamento cerca del centro”
 
neighborhood- el barrio
to rent– alquilar
¿Otras palabras?

Actividades

1. Introducción al tema y descripción

En pequeños grupos, describan el lugar donde viven ahora, ¿es un apartamento, condominio, una casa grande o pequeña, una suite en una residencia, etc.? ¿Tienen compañeros/as de cuarto o de apartamento? ¿Les gusta o no les gusta mucho? ¿Por qué?

Adjetivos útiles para describir su casa (forma femenina singular): acogedora (cozy)-fría, amplia o espaciosa-estrecha (narrow), bonita-fea, encantadora (charming), grande-pequeña, limpia-sucia (dirty), luminosa-oscura (dark), moderna-tradicional, nueva-vieja, silenciosa-ruidosa (noisy), etc.

2. Asociaciones

¿Qué espacios, muebles u objetos de la casa asocias con las siguientes acciones o situaciones?  Por ejemplo, tomar un baño relajante: el baño (cuarto o sala de baño), la bañera, el jabón, la toalla…

estar enfermo/a

jugar videojuegos

lavar la ropa

quitar la mesa

 hablar por teléfono

una fiesta con tus amigos/as

relajarse con un libro

pasar la aspiradora

 tomar una siesta

jugar a las cartas, hacer puzles u otros juegos de mesa

hace mucho calor

cocinar una cena especial

¡Pobre Bob, trabaja demasiado (too much)! Miren la siguiente imagen de la esponja Bob e identifiquen los quehaceres domésticos que hace Bob en su trabajo:

3. Las obligaciones

Después de identificar los quehaceres de Bob, en pequeños grupos imaginen cuáles son los mandatos informales que escucha en su trabajo. Escriban 5 oraciones con mandatos informales (afirmativos o negativos), según la imagen.

Por ejemplo: Bob, limpie bien la ventana, por favor. / Bob, no beba o coma cuando limpia, por favor.

En los mismos grupos, conversen sobre su rutina en la universidad o en su casa. Luego van a presentar sus conclusiones al resto de la clase. Tomen turnos para presentar la información:

1. cuáles son los quehaceres domésticos que Uds. hacen normalmente

2. cuáles son los quehaceres que más les gustan

3. cuáles son los quehaceres que les molestan o no hacen

4. qué persona del grupo está más ocupada con los quehaceres

4. Recomendaciones

Uds. son un grupo de 3 personas y quieren pasar 5 días (4 noches) en Barcelona en un airbnb. Miren los siguientes dos anuncios (ads) de apartamentos y decidan cuál prefieren para su visita y por qué. Si no les gusta ninguno expliquen qué tipo de apartamento quieren Uds.

5. Una sala muy especial: la sala Mae West de Salvador Dalí.

Miren la sala Mae West y describan las partes de esta sala. ¿Qué ven? ¿Qué son los ojos, la nariz, la boca, etc.? ¿Qué piensan sobre esta sala? ¿Les parece interesante la perspectiva del artista? ¿Qué cuarto o parte de la casa es especial para Uds.?

Ahora miren las siguientes dos imágenes. Comparen la imagen de la sala con la cara de la actriz Mae West. ¿Les parece una buena representación de Mae West? Expliquen por qué.

 

Recurso adicional:

Canción “A Dios le pido“, de Juanes

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Spanish for Beginners: Engaging with Authentic Materials Copyright © by Lourdes Sabé is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, except where otherwise noted.

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